张爽 孟繁华

摘要：学校领导力的提出是当前学校变革与发展的诉求。学校领导力是学校组织成员在与学校内外环境互动的过程中为实现学校组织愿景和目标、推动学校发展与变革，影响他人并由此与学校组织结构相互作用的过程与结果。构建一个完整的分析框架对于把握学校领导力的理论与实践具有重要意义，可以从学校组织成员和学校组织结构两个层面构建分析框架。学校领导力最终要实现可持续领导。

关键词：学校领导力；学校组织成员；学校组织结构

总结：1.学校领导力的构建是当前学校变革与发展的诉求。学校领导力的构建与提升有助于解决变革情境中学校面临的压力与问题，引领学校更好地发展。

2.学校领导力的构建要立足一种整体性视角。整体性视角认为：学校领导力体现在组织内所有成员的身上，学校领导力是组织成员在与学校内外环境互动的过程中产生并发生作用的，组织内外环境对于学校领导力的意义不能忽视。在学校领导力构建、实施的过程中，作用的过程与结果体现在人与结构两个层面上。

3.学校领导力的构架要立足在新的分析框架上。从学校组织成员层面看，学校组织领导力包括：校长领导力，行政人员领导力，教师领导力，学生领导力等。从学校组织结构层面上看，学校组织结构调整的价值取向是功能决定结构，同时还应该创建、调整学校领导机制。

出处：《中国教育学刊》2010年第11期