杨雪梅

摘  要：校长是学校的领导者和管理者，在学校文化建设中起重要作用，要率领师生反思或者重塑学校的价值观，巩固良好的行为方式和思维方式。因此，校长要具有价值引领能力。校长可以从两个途径提高对学校价值的领导力：一是内部途径，即校长通过自我学习与反思，在学校管理实践中磨砺；二是外部途径，即通过教育行政部门自上而下的价值引领以及培训机构价值领导理念的输入等。每条途径有不同的方法，各自从不同层面提升校长的价值领导力。

关键词：学校文化；校长价值领导力

总结：1、校长的价值领导力是学校文化建设的内在需求。而关于学校文化,学者们从不同的视角给出了界定。虽然这些界定有所不同。但有些内容是一致的,频次运用比较多的词汇是价值观、思维方式、行为方式。

2、校长是学校的领导者和管理者职业角色决定了校长在学校文化建设中起着重要作用，是学校文化的塑造者。具体表现为校长要率领师生反思或者重塑学校的价值观。巩固良好的行为方式和思维方式。

3、校长价值领导力是存在个体差异的，大体可以分为初级、中级、高级三个层面。与此同时，校长价值领导力也存在一些缺憾,具体表现为：（1）校长价值领导的意识不强；（2）校长价值领导没有体系化。

4、提升校长价值领导力的途径与方法主要分为内部和外部两种，内部包括：校长在不断学习中提升价值识别能力；在反思中提升价值构建领导力；在学校管理实践中全面提升价值领导力，特别是价值践行能力。而外部则是教育行政部门用区域教育价值追求引领校长的价值追求；校长培训部门通过研修过程进行价值领导力的渗透。

出处：《北京教育学院学报》2012年6月第3期第26卷