刘志慧，罗生全

摘要：21世纪以来，国外教师领导研究表现出许多新的特点和趋势：教师领导内涵的界定经历了从价值取向一元化向多元化的嬗变；教师领导影响因素展现了从偏向到平衡的趋势，由单论积极因素走向积极因素和消极因素并论；教师领导发展呈现了从校内微观环境的营造向校外宏观环境建构的变革；教师领导实践样态出现了从正式教师领导实践样态向非正式教师领导实践样态的过度；教师领导价值显示了从价值性研究向解释性研究的取向。

关键词：教师；教师领导；新进展

作者简介：刘志慧（1987- ），女，河北承德人，西南大学教育学部硕士生；罗生全（1976- ），男，四川南充人，西南大学教育学部副教授，教育学博士。

总结：自20 世纪80 年代教师领导被提出以来，学者针对教师领导开展了大量的理论和实践研究。教师领导是对教师角色的重新界定，是学校权力的重新分配，它对改进学校教育具有重要作用。教师领导的研究经历了关注“学校中是否存在教师领导”和“教师领导是什么”的滥觞期、探究教师领导的理论向实践转变问题的发展期以及探寻教师领导的效果和价值问题的评鉴期三个阶段。21 世纪以来，伴随学校改革和教师专业化运动的发展，教师领导的研究呈现了许多新的特点和发展趋势。本文从以下五个方面综述了教师领导研究的进展特点：一、教师领导的内涵：从一元转向多元；二、教师领导的影响因素：从偏向走向平衡；三、教师领导的发展：从微观走向宏观；四、教师领导的实践样态：从正式走向非正式；五、教师领导的价值：从描述性转向解释性。

出处：《外国教育研究》，2013年第2期.