龙君伟，陈 盼

摘要：近年来，教师领导力作为一种新的学校领导力模式，受到国内外学者的广泛关注，成为国际教育领域的研究热点。然而，在表现出巨大研究潜力的同时，教师领导力的研究也面临着诸多困难，概念混乱、研究方法不成熟、研究结论不一致是突出的表现。

关键词：教师领导力；困境；出路

作者简介：龙君伟（1970—），男，湖南邵阳人，教育学博士，华南师范大学公共管理学院教授；陈盼（1985—），女，广东韶关人，华南师范大学公共管理学院硕士研究生。

总结：在过去的20多年间，国外研究者们主要围绕着教师领导力的定义、结构、测量、影响因素、功能和作用等展开大量的研究，在理论研究和实践研究方面都取得丰富的成果。相对于国外的研究现状而言，我国教师领导力的研究起步较晚，有价值的研究仍然比较匮乏。然而，从近几年的文献资料可以看出，教师领导力的研究在国内教育管理领域中异军突起，反思过去近30年的研究历史，发现教师领导力的研究存在着许多困惑和难点。本文对教师领导力研究的困境分析从以下四方面着手：一是概念界定的差异性，教师领导力的研究其概念界定一直处于模糊和尴尬的状态。教师领导力是一个抽象的概念，有着不同的关注方向，因而使得学者们的界定也各不相同。二是量化研究存在操作性缺陷，三是影响因素的研究尚未成熟，四是教师领导力与学生学业能力的关系研究存在争议。最后总结教师领导力研究的出路，从五个方面逐一分析：（一）完善教师领导力的概念和结构；（二）加强教师领导力的理论建设；（三）发展成熟的测量工具；（四）深入分析教师领导力的影响因素；（五）进一步验证存在争议的问题。

               出处：《华南师范大学学报（社会科学版）》2010年第2期