贾剑峰

(作者单位:浙江义乌市廿三里第二小学)

一个校长要真正有教学的领导力，就需要明确教育不是为了选拔人、淘汰人，而是为了发展人、完善人服务的。因此，基于这个理念，我结合自身的一些经验积累，对校长如何提升教学领导力做了一些思考。

怎样提升教学领导力？

1.在教育思想上做好引领

首先从转变教师的观念人手：一方面，通过专家讲座、百家讲坛、读书交流、课例研讨、科研推动等多形式的研讨活动，转变教师的教学观念。另一方面，通过外派教师远赴广州、江苏、上海等地学习先进学校的做法以及全国最新的教改实验成果。通过上述一系列活动，全体教师进一步转变观念，确立了“以学为本，以学悟教”的教学理念，教法上自觉采用“先学后教，少教多学”的实验尝试。

2.在课程实施中做好规

3.在教学常规上做好规范

4.在课堂实践中做好指导

5.在专业发展上做好服务

6.在教改实验中做好推进

一年多的实验,我们感受最深的是三点：一是课堂面貌的变化。学生变得发言更为积极主动了，善于表达自己的观点了，爱和同学分享交流学习成果了。更深层次地反映在学生的知识面变宽了，自主学习能力增强了。二是教师素养的快速提升。通过实验，我校教师科研意识与能力显著增强，以学为本的教学理念深人人心，并已经反映在我们的常态课堂之中。三是学校教学特色的初步形成。这一切可总结为校长要提升教学领导力，笔者以为概括起来是18个字：勤学习、善思考、做课题、进课堂、重实践、能创新。

出处：《教学管理》2011年10月