韩家炳

摘要：二战结束后，美国黑人在经济政治尤其教育方面的困顿表明他们仍然处于二等公民地位 美国社会科学家和有识之士对种族歧视和种族隔离的批判为教育民权运动的开展提供了理论指导，冷战国际政治背景下，美国为回击苏联对其种族问题的攻击而被迫改善国内种族政策从而为五六十年代激烈的教育民权运动提供了契机，艾森豪威尔总统在取消种族歧视和种族隔离问题方面踯躅不前带给黑人的是无尽的失望从而招致他们更大的愤怒，尤其是为争取充分的公民权和平等的受教育权而已经觉醒的黑人自身的努力，共同推动了五六十年代波澜壮阔的教育民权运动的产生。

关键词：教育;种族歧视;种族隔离;教育民权运动

总 结：1. 黑人教育的困顿：

（1）美国中心城市校舍陈旧，教学配套设施不足；

（2）美国城市中心学校用于学生教育经费少；

（3）美国中心城市教师队伍不稳定，教学经验不足；

2. 从40至60年代，美国的一些社会科学家与有识之士对黑人的贫困问题种族歧视和种族隔离问题表示了极大的关注，这在一定程度上为50 60年代教育民权运动的兴起提供了理论指导，也为后来政策制定者制定相应的教育民权政策提供了参考。

3. 从五十年代中期起，黑人掀起了震动整个美国社会的民权运动，向教育领域内的种族歧视和种族隔离发起了强烈冲击。

出处：《西南民族大学学报(人文社科版)》2014 年第 5 期