宋移安

摘  要：“教育家办学”昭示了党和政府对教育事业的重视，这一命题的提出，是时代的呼唤，也是教育规律的本质要求。本文在界定教育家标准的基础上，分析了影响教育家成长的制度障碍，提出了通过制度建设来保障教育家办学的实现，并给出了制度建设的几点建议。

关键词：教育家；制度；培养；建设

总结：1、要真正实现“教育家办学”，需要社会各界共同努力，培育适宜教育家成长和涌现的肥沃土壤，营造全社会尊重教育家的良好氛围，这一切都需要制度作为基础来加以保障。

2、教育家必须做到三点——“爱”、“识”、“践”，而且也只有满足了这三点，才有可能成为教育家。

3、倡导教育家办学，是实现教育改革和发展目标的重要方面；培养一批未来教育家，是实现教育家办学的重要前提，而制度环境则是这一重要前提得以实现的保证。

4、教育家办学的制度障碍主要有以下几个方面：（1）校长、教育官员的非专业化；（2）教育者为了行政级别而放弃教育原则和教育规律。

5、对于教育家办学的制度建设，可以尝试从以下几个方面进行改革：（1）取消学校的行政级别制度；（2）明确校长的专业标准制度；（3）建立严格的任职资格制度；（4）建立良好的培训交流机制；（5）建立公平合理的评价机制和激励机制。

出处：《湖北广播电视大学学报》2012年第32期第9卷