石玚

摘要:在中小学校长培训评估过程中， 评估者和被评估者经常不注意评估结果的分析、反馈， 不能有效运用评估结果改进工作。本文针对这些问题， 提出校长培训管理部门应该进一步做好评价结果的分析与解释、做好评估结论的表达与反馈、注意追踪被评估单位的整改；被评估单位需要准确理解评估结论、科学运用评估结果中提供的信息，有效改进自身的培训工作。

关键词：校长培训；评估结果；分析；反馈

总结：一、科学分析与解释评估结果

（一） 从评估结果解释的广度看，可分为充分解释和一部分解释。

（二） 从评估结果解释的方法看，应当运用定性与定量相结合的解释方法1. 定性解释2. 定量分析

二、强化评估结果的反馈（一） 评估者反馈评估结果的形式可以有多样形式包括个别交谈、召开通报评估结果的会议和下达评估结论书面报告形式等。（二） 进行评估结果反馈要注意的问题一是要讲究反馈方式的策略；二是引导被评估者正确归因；三是客观指出存在的问题。

三、有效运用评估结果

（一） 落实对被评估单位追踪督导（二） 指导被评单位积极进行整改

综上所述， 校长培训评估结果的分析、反馈和有效运用是关系中小学校长培训工作能否做到自我完善、自主发展、可持续发展的大问题。愿各级校长培训管理部门、培训机构和培训学员都关注和致力于培训评估的科学化， 运用好评估结果的反馈调节机制， 更好地促进中小学校长培训工作的健康发展和广大中小学

校长的专业成长。

出处：《中小学校长》2013（12）