陈晓端 席作宏

摘要：教师个人教学哲学是教师素养的重要内容，教师形成个性化的教学哲学，对保证教学活动的有效性，促进教师专业化发展有着重要的意义。建构个体教学哲学是每一个教师在其教学生涯中必须面对的理性思考活动，它主要是通过学习教育理论、参与教学实践、反思教学实践和提炼教学认识等途径来实现的。建构与形成个性化的教学哲学是教师教学专业可持续发展的必然诉求。

关键词：教师；教学哲学；个人教学哲学；教师专业发展

总结：

一、教师个人教学哲学的内涵

教师个人教学哲学就是教师对教学这一复杂现象和专业实践活动所具有的相对稳定的、能够持续指导和影响教学实践的一系列基本观点和根本看法，是教师系统化、个性化的教学观或教学理念的总和。它是教师对教学的价值追求和理想，是教师的教育观和方法论的集中体现和主要标志，并对教学行为的规范起着定向调节作用作为一种观念系统，教师个人教学哲学包括了教师对诸如：为什么教、为什么学、教什么、学什么、如何教、如何学、什么知识是最有价值的、应该如何选择这些知识、怎样评价教学效果与效益等教学核心问题的回答。也可以具体到教师对教学本质、教学目的、教学价值、教学功能、教学内容、师生关系、教学方法和教学策略等方面的具体看法。概括地说，完整的教师个人教学哲学体系包括了个体教学本体论、个体教学价值论、个体教学认识论和个体教学方法论等四个基本的部分。

正是由于教师个人的教学哲学对自己的教学实践有着持续的影响作用，所以，建构教师个人的教学哲学与教师获得本体性的学科知识和实践性智慧具有同等重要的意义，对于全面提高教师素养和课堂教学效能，促进教师教学专业化发展有

着重要的作用。

二、教师个人教学哲学的建构途径

（一）自觉学习教育理论，提高自己的理论素养

（二）积极参与教学实践，提高自己的教学认识

（三）学习他人教学经验，体验教学哲学的意义

（四）坚持自我教学反思，完善个体教学哲学体系

Teacher's Personal Philosophy of Teaching: Meaning and Construction

Chen Xiaoduan ＆ Xi Zuohong

Abstract: Teacher's personal philosophy of teaching is the important content of teacher's accomplishment. Constructing the teacher's personal philosophy of teaching has an important meaning for improving teacher's quality，raising the effectiveness of teacher's teaching and promoting the teacher's professional development. The construction of teacher's personal philosophy of teaching mainly can be achieved through studying the educational theories，participating teaching practice and reflecting teaching practice. To build the individualized philosophy of teaching for every teacher is the inevitable demand for keeping teaching professional sustained development.

Key words: teacher,philosophy of teacher

出处：《教育研究》2011年第3期