陆有铨　迟艳杰

摘要：20世纪的中国教育哲学,以学习杜威教育哲学思想为初始,后又有马克思主义教育思想的传播,初步建立了教育哲学学科体系。新中国成立后,尤其是20世纪

80年代以来,在马克思主义指导下,教育哲学的学科体系更加完善和发展,在挖掘民族的教育哲学思想历史的同时,又关注西方教育哲学的发展。未来教育哲学的发展趋势是: 向具体研究领域深入; 加强研究的国际化; 进一步发挥教育哲学的批判功能和理想引导功能。

关键词：教育哲学; 实验主义教育思想; 马克思主义教育思想; 学科建设

总结：

一、教育哲学思想的引进与传播

(一)杜威实验主义教育思想的引进与研究

1. 学校即社会— — 发挥教育的社会功能

2. 教育即生活— — 增强教育的实用性

3. 实验方法—— 学习和运用科学的方法

(二)马克思主义教育思想在中国的传播

1. 早期马克思主义教育思想的传播

2. 杨贤江对中国马克思主义教育理论的建设

二、中国教育哲学学科的创建与发展

(一)旧中国教育哲学学科的创建

1. 教育哲学学科的形成

2. 教育哲学学科体系的建设

(二)新中国教育哲学的重建

1. 以马克思主义为指导,从研究对象上重建教育哲学学科体系从教育哲学学科性质和研究对象上看,大体可分为三种。第一种是对教育问题予以哲学的思考,把教育哲学视为教育学科的理论基础,而不是一般的边缘学科。第二种是从哲学的角度思考教育问题,把教育哲学视为哲学的一个分支学科。第三种是在教育哲学的研究对象上,主张教育哲学是研究教育价值的。

2. 研究方法的创新带来教育哲学体系和观点的创新

3. 拓展了教育哲学的研究领域

三、教育哲学的发展趋势与教育哲学的功能

1. 教育哲学的研究向具体研究领域深入

2. 加强教育哲学研究的国际化

3. 发挥教育哲学的批判功能

4. 发挥教育哲学的理想引导功能

Educational Philosophy in China: Retrospects and Prospects

Lu Youquan& Chi Yanjie

Abstract: In the 20th century , the Chinese educational philosophy started with the introduction of Dewey 's philosophical ideas o n education, dev eloped with the dissemination of Marxist thought on education and preliminarily formed its disciplinary system. After the founding o f New China in 1949, especially since the eighties, the disciplinary system of educational philosophy in China has been optimized and developed under the guidance o f Marxism. While studying the history of Chinese educational philosophy , Chinese scholars have also paid due attention to the dev elopement of educational philosophy in the Western countries. It is the development tendency o f educational philosophy to g o deep into specific research field, strengthen the internationalization o f studies on educational philosophy and fur the rpla y the educational philosophy 's functions of criticism and ideal guidance.

Key words: educational philosophy; experimentalist idea s about education; Marxist ideas about education; disciplinary construction

出处：《教育研究》2003年第7期