曾荣侠

摘要:激励是指激发人的动机、调动人积极性的心理过程。西方几种重要的激励理论，分别从需要满足、目标设置、奖酬分配及行为强化等几方面来研究人的激励。学校管理者了解并掌握这几种激励理论，有效地运用各种激励方法，有利于学校管理目标的实现。

关键词:激励理论;学校管理;应用

总结：1、双因素理论：该理论认为，有两种因素影响着人的行为动机。一种是环境、条件等外部因素，如公司的管理制度、人际关系、工资待遇、福利与安全等；另一种是工作本身的内部因素，如工作责任感、成就感，工作成绩获得认可、得到晋升等。在现实的学校管理活动中应用双因素理论要做到以下两点:

（1）不断改善保健因素，满足教师的低层次需要；

（2）充分利用激励因素，满足教师的高层次需要。

2、期望理论：该理论的核心是如何利用适宜的目标激发个体的动机，调动工作积极性。该理论启发学校管理者调动教师的积极性，应该从教师所追求的目标价值与其目标实现的可能性两方面考虑：

（1）目标的设置要从教师的价值观念出发；

（2）目标的设置要考虑教师的期望概率。

3、公平理论：该理论侧重于研究工资报酬等分配的合理、公平性对工作积极性的影响。学校可以运用公平理论实施学校内部分配，具体措施是：

（1）绩效奖励挂钩，公平激励教师；

（2）奖酬标准科学，竞争机制合理；

（3）善于正面引导，社会比较客观。

4、强化理论：该理论认为，人的行为只是对外部环境刺激作出反应，具有操作性和工具性。在学校管理活动中，要选择吸收其合理因素并加以有效利用：

（1）正负强化相结合，要以正强化为主；

（2）利用信息反馈，及时进行强化；

On the Application of Motivation Theory

ZENG Rong-xia

Abstract: Motivation is a psychological process of arousing one’s   motive and activeness.  Some important western motivation theories respectively research how to motive from different angles such as need meeting, goal setting,  reward apportion and behavior reinforcement etc.  Understanding and mastering these motivation theories and using different kinds of methods to encourage are beneficial for our school managers to achieve management goals.

Key words: motivation theory; school management; application

出处：《黄河水利职业技术学院学报》2005年1月第17卷第1期