胡弼成

摘  要：“教育家办学”的核心，是办学时必须按照教育规律办事，尊重教育管理的专业特性。“教育家办学”为大学校长职业化发展指明了方向，对于提高办学水平，办好教育，培养全面发展的高素质人才具有重要意义!“教育家办学”作为校长职业的追求，呼唤办学型教育家"办学型教育家既是教育家、学问家，也是管理专家和社会活动家。让教育家办学成为大学校长的职业追求，须从校长成长与遴选制度上进行设计，这要求放眼全球把握大学校长的资格要求，改革校长遴选机制；建立校长职业化的制度，确保校长在职位上发挥有效作用；构建大学校长职业追求及实现的制度，给予其充分而自由的办学空间，以期在办学中能将中国大学逐步办出特色，并带进世界一流大学的行列。

关键词：教育家；大学校长；办学

总结：1作为一个教育家，应当具备三个条件：（1）从事教育理论或教育实践工作；（2）对教育有一定的见解，公开发表过论著；（3）有一定的知名度。同时，按照教育家工作侧重点的不同，我们可以把教育家分为两种主要的类型：即教学型教育家和办学型教育家。

2、关于大学校长素养的研究，目前国内大多集中在领导力和领导素质方面。但大学校长必须具备以下几个方面：（1）大学校长必须懂教育，且能在实践中按

教育规律办事；（2）大学校长应该是学问家，能够在自己耕耘的领域学有专长；（3）大学校长应该是管理专家，善于在办学活动中领导与决策；（4）理想的大学校长应该是社会活动家。

3、可以采取放眼全球把握大学校长的资格要求，改革现有大学校长遴选机制；建立大学校长职业化的制度，确保校长在职位上发挥有效作用以及构建大学校长职业追求及实现的制度，给予他们充分而自由的办学空间等措施来让大学校长成为办学型教育家。

出处：《高教探索》2013年第3期