——南山第二外国语学校推进“教育家办学”的实践研究

叶延武

摘  要：南山第二外国语学校以教育家文化为基石，以“用教育家文化滋养每一个孩子”为核心理念，在实践中，创新管理文化，激发教育者自主成长；创新课程文化，满足每一个学生的需求；创新学习文化，促进学生个性化学习；创新环境文化，涵养创造性人格。

关键词：教育家；教育家文化；教育家办学；课程整合

总结：1、要以教育家文化实践教育家办学，首先要有属于自身的教育家文化和教育家文化的架构。南山二外的教育家文化是建立在“教育家办学”理念基础上的学校文化，同时其确立了“文化引领发展，内涵提升品质”的发展战略：建设了管理文化、课程文化、学习文化，并同时以“班级文化、家校社共建文化、教研文化、教育家型教师文化”为主体的环境文化。

2、教育家文化的创新体系的建立关键在于：实践。在这其中，需要创新管理文化：以激发教育者自主成长；需要创新课程文化：以满足每一个学生的需求；需要创新学习文化：以促进学生个性化学习；需要创新环境文化：建立涵养创造性人格。

3、创新课程文化关键在于：课程整合、跨文化整合、跨领域整合、跨学科整合以及跨学段整合。而建立涵养性人格则要从以下几个方面入手：（1）营造支持成长的校园环境，打造灵动的校园文化；（2）创新班级文化，激发学生的灵性；（3）建设家校社共建文化，建设“互哺型”教育场域。

Nourishing Every Student with Educationalist Culture

——Practical Research on Promoting “Running School by the Educationalist”in Second Foreign Languages School of Nanshan Shenzhen

Ye Yan wu

Abstract:Taking the educationalist culture as the footstone,and nourishing every student with educationalist cultureas the core philosophy, Second Foreign Languages School of Nanshan Shenzhen（SFLSN）has formed the practical framework of educationalist culture, that is, innovating management culture and stimulating independent growth of educators; innovating curriculum culture and meeting the requirement of every student; innovating learning culture and promoting individualized learning of students ;innovating environmental culture and cultivating creative personality of students.

Key words: educationalist; educationalist culture; running school by the educationalist; curriculum integration

出处：《教育研究》2014年第4期