郎冬岩

摘  要：中小学校长培训中出现的“高原”现象，严重影响了校长自身发展，从而影响了学校管理质量的提升，为此，需要探索一些有效破解校长培训“高原”状态的新路径，分岗现场演练即为一种新的培训方式的有效尝试。

关键词：分岗；现场演练；校长培训；方式

总结：1、中小学校长培训工作经历了三个五年计划的实施历程，在取得丰硕成果的同时，也存在着各种各样、复杂多变的问题，有专家称之为进入了“高原期”培训的高原现象主要反映在以下几方面：在培训内容上，表现为不新、不够科学；在培训方式上，表现为简单化；在培训效果上，校长深入推进素质教育的能力不够，学校管理质量难以大幅度提高。

2、在校长培训方式上采用“分岗现场演练”的方式，将这种注重领导干部能力训练的方式渗透和体现在校长培训的各个培训班次和各种活动之中，可以取得良好的效果，具体包括以下几个环节：（1）分岗定题；（2）典型培养；（3）现场演练；（4）专家引领；（5）科学考评。

3、“分岗现场演练”的实施效果体现在如下几个方面：（1）学员自身学习面貌得到很大改善，改变了学习上的被动应付局面；（2）消除了教学情境与实际工作情境的差距，学员乐于接受；（3）使一大批校长的办学能力、课程改革的推进能力得以提高，他们以素质教育和新课程改革为目标，不断进行办学模式、学生管理、教师队伍管理等方面的改革和探索，取得了明显的成效。

出处：《中小学教师培训》2008年第10期