刘劲予

摘  要：从校长专业发展的理论角度来看，我国的校长培训工作在管理体制、培训体制、培训模式、培训内容、培训评价、培训资源的优化整合等方面还存在不少问题。创新培训理念，构建促进校长专业发展的工作机制，是校长培训工作面临的重要任务。广东省中小学校长培训中心提出的“管理、培训、研究”一体化的工作机制具有理论意义和实践价值。

关键词：校长；专业发展；校长培训；工作机制

总结：1、目前，我国的教师教育体系虽已经逐步成熟，但是仍存在着标准不清晰、管理不到位、针对性不够强、缺乏科学完整的体系和保障措施、重形式轻实效等问题。具体表现在：（1）培训管理上政策支持体系的缺失；（2）培训实践上科学体系的缺失；（3）培训评价上权威标准的缺失；（4）培训资源的优化整合与合理开发的缺失；（5）培训研究滞后于培训实践的需要。

2、如何根据校长专业发展理论，创新工作理念，构建支持校长专业发展的培训工作新机制，是培训机构特别是省级培训中心面临的新任务。

3、可以通过以下方式来创新校长培训管理体系：（1）不断完善校长培训三级管理的培训体制，形成全省上下协调、运转有效的中小学校长培训体系；（2）加强校长培训基地建设，将基地建设成多功能的学习培训中心；（3）整合和优化校长培训资源，提高培训质量和效益；（4）实行培训资格认定制度，进一步规范培训行为；（5）逐步建立并完善校长培训内部管理制度和运行机制。

4、通过深化现有的校长培训模式，促进校长的专业发展，并在同时采取积极拓展新的培训模式的方式，来全面提升校长专业化水平。这些新的培训模式既有境外培训，又有挂职培训和合作培训。

5、“管理、培训、研究”一体化的校长培训工作机制，揭示了校长培训工作的3个主要内容之间相对独立而又相互关联的关系特征：规范的培训管理为校长培训提供制度依据，是校长培训的前提性工程;高质量的培训实践是校长培训的核心内容；深入、系统的培训研究为校长培训提供理论支持和学术引领，是校长培训的科学依据。

Working on the Establishment of a New Training Mechanism to Support Headteacher Professional Development

Liu Jin yu

Abstract: From the research prospective of the headteacher professional development, there exist various kinds of problems in the current Chinese headteacher training mechanism, which include the problems in training management, the application of training, the module of training, the curriculum setting of training, the assessment of training and the integration of training resources. The authors consider that the most important task of the headteacher training is to innovate the vision and to construct

a useful working mechanism for improving headteacher professional development. Thus they advocate that the training mechanism which is integrated with management, training and research initiated by the Centre for Further Development for Headteachers (Elementary and Secondary Level)of Guangdong Province is of vital significance in both theory and actual practice.

Key words: headteachers; professional development; headteacher training; training mechanism

出处：《广东教育学院学报》2008年第28卷第4期