回顾与展望：近十年中小学教师管理研究述评

曾阳

摘要：教师管理是学校管理的重要组成部分，也是提升学校管理效能、促进教师专业发展、提高教育质量的关键。近十年来，我国的中小学教师管理研究经历了一个由表入里、逐步深入发展的过程。研究视角由单一学科到借鉴“他者”的视角，逐步走向多元。研究着力点由注重“事”到关注“人”，取得了有目共睹的成绩。本文通过文献梳理，从内涵、问题和策略等方面概括了主要研究内容和观点，总结了研究成就，指出了研究不足，并对未来的研究趋势进行了展望。

关键词：中小学教师；教师管理；研究学校；管理教师；专业发展

总结：

一、教师管理研究内容和主要观点

1．教师管理内涵研究

自上世纪50 年代开始，西方国家有关“人”的管理经历了传统人事管理、人力资源管理和战略性人力资源管理三种不同范式的演变。就教师管理而言，国内研究者对其内涵的认识也经历了一个演变的过程。纵观相关的研究成果，研究者对教师管理内涵的认识由传统的“人事行政”论发展到“人力资源”论和“理性与人文融通”论。

2.教师管理问题研究

（1）对事的管理问题

（2）对人的管理问题

3.教师管理策略研究

（1）教师常规管理策略

（2）教师评价管理策略

（3）教师专业发展管理策略

二、教师管理研究成就及问题

1.研究成就

（1）对教师管理内涵认识逐步深化，研究也逐步深入

（2）研究视角由单一走向多元

（3）研究重点由注重“事”到关注“人”

2.存在问题

（1）在教师管理研究中，经验研究较多，理论研究不足

（2）研究方法不够规范

（3）本土化和国际化的结合有待加强

三、未来研究趋势

1.多学科借鉴成功经验，提高理论研究力度，进一步壮大研究者队伍

2.开展行动研究，用理论指导实践改进

3.构建教师管理研究体系

4.关注微观生态视角下的教师管理

出处：《教学与管理》2014年3月20日