陈芬萍

摘要：中小学教师是教师队伍的主体, 受制于自身规模结构、生存环境、自主程度及理论指导等因素, 在专业发展过程中面临着诸多困难和问题。中小学教师专业发展要走出困境, 必须采取相应的对策思路, 实现四个“ 转变” , 即由整齐划一转向灵活多样、由外部支持转向内部自律、由传统管理转向资源开发、由经验借鉴转向理论引领。

关健词：中小学教师；专业发展；困境；对策

总结：

一、中小学教师专业发展面临的困境

（一）教师队伍规模庞大、分布不平衡、结构不合理, 使得教师专业发展的难度加大

（二）教师个体生存环境较为自闭, 使得教师专业发展的内在动力不强

（三）教师专业自主程度较低, 使得教师自主发展受到制约

（四）教育理论研究滞后, 使得教师专业发展缺少有效的引领

二、中小学教师专业发展应采取的对策

促进教师专业发展是提高教育教学质量的必由之路,采取什么样的对策, 将直接影响到教师专业发展的进程与效果。针对上述困境, 应采取以下四个方面的对策。

（一）由整齐划一转向灵活多样

（二）由外郊支持转向内部自律

（三）由传统管理转向资源开发

1.创新管理体制

2.激活运行机制

3.实施人性化管理

（四）由经脸借鉴转向理论引领

出处：《课程·教材·教法》第27卷第11期