试论学校领导力的结构模型

董君武

摘要：本世纪以来，领导与领导力的概念逐渐从国外和企业管理范畴引入到我国教育领域。我国教育界对教育领导的关注首先从课程领导和校长的领导力等方面开始，现逐渐拓展到更大的研究范畴。本文试图在研究学校领导力的基础上，对学校领导力的结构模型进行剖析。

关键词：领导力，学校领导力，结构模型

总结：1、领导力界定：领导力指组织成员把握组织使命，确立组织发展愿景和目标，运用组织技术并通过组织结 构和组织程序，引导和动员广大组织成员认同这一愿景和目标、并为之奋斗的一种能力。倾听、设计、组织和落实是领导力的核心体现。学校领导力指学校组织成员在学校发展愿景和目标的引领下，在学校内部的正式组织中，动员和引导其他组织成员主动规划、组织、协调和实践学校的办学理念和教育思想，促进学校组织变革与发展的一种能力。

2、领导力是决定领导者领导行为的内在力量，是实现组织目标，确保领导过程顺畅的动力。领导学者从不同角度对领导力的构成要素进行了研究，得到了不同的研究结论。

3、领导力是领导者对组织要素（包括组织目标、组织文化、组织人员、组织结构、组织程序、组织技术等）施加的作用，是改变组织运动变化状态的一种重要原因，对组织变革的效果具有直接的作用和影响。

出处：《上海教育科研》2008年第11期