西方变革领导理论对中国学校改革的启示

卢乃桂，李晓蕾，黎万红

（香港中文大学教育行政与政策学系，香港新界沙田）

摘要：中国自20世纪90年代开始推行素质教育改革，改革的重点逐步由宏观教育体制落实到学校层面。素质教育改革客观上要求学校改变传统组织文化和结构，注重人的全面发展。变革型领导理论已被证实为推动学校变革和发展的主要模式。这一领导模式通过促进教师的专业发展，实现学校文化的重塑和教育质量的提升。本文对变革领导理论的核心内容和研究进展进行了阐述，旨在了解并掌握西方“学校领导引领变革”的知识基础，以期对中国学校改革有所助益。

关键词：变革型领导；学校领导；学校改革；校长

总结：1、素质教育改革对学校的冲击主要体现在两方面：首先，素质教育改革要求学校由对教育结果的关注转变为对教育过程的重视，有关学校改进的研究和实践大量开展。其次，素质教育改革要求教师适应新课本、转变原有教学方法和师生关系，这对教师专业发展提出了更高要求。

2、变革型领导是建立在领导者和追随者共享远景、共同期待和价值追求基础之上的，它通过组织成员的内在信仰激发他们潜在的工作动机和个人能力，进而促使组织文化发生根本性的、彻底的改变。

3、学校中的变革型领导实践主要具有三大维度：一是制定方向，即通过全体员工参与决策，形成学校发展的愿景及优先顺序；二是人员发展，即领导者对教员持有很高的成就期待，并且在物质和精神上为员工发展提供保障；三是重新进行组织设计，即通过参与型的决策形成强而有力的校园文化，并建立组织的核心价值。

4、与传统的学校领导理论相比，学校变革型领导理论主要具有以下特点：第一，变革型领导强调组织成员独特的价值观。第二，变革型领导是一种“关系领导”。第三，变革型领导具有发展取向。第四，变革型领导的根本在于促进组织的转变，在学校改革的背景下具有特殊重要的意义。

Transformational Leadership Theory and Its Implications for School Reform in China

LO Nai-kwai, LI Xiao-lei, LAI Man-bong

(Deportment of Education Administration and Policy, The Chinese University of Hong Kong, Hong Kong, China)

Abstract：The focus of reform for quality education, initiated in China during the  1990s, has shifted from systemic change to change at the school level.This new  focus requires a transformation of the traditional culture and structure of school organization and an emphasis on the all-around development of students. Transformational leadership theory has been widely used as the leading model for school change.This model advocates taking teacher professional development as a means to restructure school organizational culture and to improve education  quality.This article introduces the salient features of transformational leadership and analyzes the knowledge base of change leadership in the hope of illuminating implications for school reform in China.

Keywords：Transformational leadership; School leadership; School reform; Principal

出处：《复旦教育论坛》2010年第8卷第5期