西方学校领导理论发展的特征及趋势研究

胡昌送

（广东交通职业技术学院，广东广州510650）

摘要：文中主要从人性假设、激励策略、行为特征、关注人的发展共四个维度对西方学校领导理论发展的历史进行回顾与分析，并对学校领导发展的趋势进行简要分析。

关键词：学校领导；人性假设；激励策略；行为特征

总结：1、教育管理者开始相信，学校师生和其他员工可能不仅仅出于经济利益、社会认同、自我实现等因素的驱动来参与到学校组织中来，他们可能出于自己的一种理想、信念和信仰等因素而自愿的进入学校组织。

2、激励指的是为通过高水平的努力实现组织目标的意愿，而这种努力以能满足个体的某些需要为条件。激励策略指的是管理者用什么来满足成员的需要，以此来激励组织成员，以期成员用高水平的努力来完成组织目标的一种行为方式。

3、行为特征指的是领导者由于其所信奉的管理理论以及所经历的管理实践所形成的较为稳定的、并在管理实践中表现出来的特征。行为特征明显的受到一个时期占主导地位的管理理论的影响，当然，行为特征同时也与领导者的个性特征有一定的联系。

The Characteristics and Current of Westward Educational Leadership

HU Chang-song

(Guangdong Communications Polytechnic, Guangzhou 510650,China)

Abstract: In this paper, the development history of Westward educational management about hypothesis of the people,strategies of inspirit, style of leadership and the attention of the people's development are introduced particularly. At last ,the current of educational management is described.

Keywords：educational leadership; hypothesis of the people; strategies of inspirit; behaviour characteristics

出处：《广东交通职业技术学院学报》2006年12月第4期