系统视阈下教育领导力研究领域、体系与范式构建

许国动，胡中锋

（华南师范大学公共管理学院，广州510006）

摘要：随着领导理论的发展，领导力越来越成为关注的焦点。近年来，教育领导学的出现和兴起，教育领导力也将成为教育领导学研究的核心领域之一。通过文献分析发现，教育领导力研究多停留在校长领导力的研究层面。然而，教育领导力研究远非如此疆域。在领导学、政治学、历史学、人类学和教育管理学等多学科视野下，教育领导力研究是由体系、领域和范式三个子系统组成，他们以特定的排列组合方式内聚和藕合成庞大的研究系统。

关键词：教育领导学；教育领导力；学校领导力；教师领导力；教学领导力

总结：1、关于教育领导的理论，从传统的特质论、行为论、权变论、情景论以及丰富内涵的新理论到富有重构精神的后现代论，有关领导学的研究越来越触及其研究核心—领导力。从个体领导力到更为复杂的组织领导力，开启了领导者研究的新范式。

2、对教育领导力这一研究对象而言，特定的范围或同类事物是指教育领域的领导力现象；不管教育领导力存在何种维度，都有自身存在的秩序和联系；对教育领导力研究系统来说，由于其复杂性和多元性，决定了该系统有着多维方面共同构成的教育领导力体系。教育领导力体系包括三个维度：类别、文化与情景。

3、广义的教育领导力是指宏观的教育领域的影响力，即政府教育行政部门活动过程中其功能实现的引领力；狭义的教育领导力是指中观和微观的教育领域，即学校机构和个体及其活动关系过程中的组织绩效力和个体卓越力。

出处：《华东师范大学学报（教育科学版）》2013年12月第31卷第4期