香港课程与学校改革:对学校领导的启示
李子建 香港教育学院
摘要:采纳宏观视角回顾香港课程与学校改革的轨迹,力图从改革内容切入,深入分析学校领导素质万学校转型资本、校长角色、“教师中心”抑或“学生中心”等几个关键问题。
关键词:香港课程改革;课程与学校改革;学校领导;教师中心;学生中心
总结:1、学校领导层素质是导致学校差异的关键因素之一。学校的校长及其他领导必须关心学校的整体发展、校本课程与学校路向的关系、教师的发展和专业培训,以及通过反思和定期评鉴进行自我发展和学校改造。
2、学校转型需要四种资本:“社会资本”(例如与其他人或团体所建立的正式、非正式伙伴关系和网络)、“灵性资本”(例如学校及其社区成员所持有的价值观和信念)、“财政资本”(支援学校发展的资金)和“智力资本”(为学校工作成员所拥有的知识和权能)。
3、课程与教学领导宜为多向度的领导,包括 “课程实施的评鉴者、学校改善的反思者、新兴趋势的感知者、各种资源的整合者、专业文化的倡导者、教师发展的带动者、课程发展的管理者、课程问题的解决者”。
4、“教师中心”和“学生中心”的取向并非完全不相容。
出处:《中小学管理》2012年第1期