对中国教育家的解读

朱  虹

摘  要：提高学校的办学水平，培养德才兼备的人才，是整个社会对教育界的期盼。作者认为，教育家应该是人类教育理想的勇敢追逐者，是教育的改革者、创新者和完善者。教育家应立足中国教育的实际，办好中国的教育。教育家办学不应成为“企业家办学”或“官僚办学”。

关键词：教育家；教育家办学

总结：1、对人类教育理想的不懈追求是教育家行为的动力，也是成为教育家的必要前提。只有对教育有着崇高信仰的人才能够办好教育，才可能成为一名教育家。教育家首先应该是人类教育理想的勇敢追逐者

2、“教育家”往往是人们对那些既具有高尚的道德情操，又展现出杰出的教育成绩，同时具有独特教育思想，对某个时代、某个区域的教育产生了一定影响的人们的尊称。因此，教育家是教育的改革者、创新者和完善者。

3、教育家是在教育实践和办学实践中产生的，教育家是来自于实践的。没有长期的教育实践和办学实践，教育家是不可能产生的。因此，教育家应立足中国教育的实际，办好中国的教育。

4、教育应该是培育人，而不是制造人；教育应该是发展人的创造性和潜能，而不是仅仅保障学生在校期间的秩序与安全；教育应该鼓励学生追求智慧之真、艺术之美，而不是引导学生一切以价值为导向，急功近利。因此，教育家办学不应成为“企业家办学”或“官僚办学”。

出处：《人力资源管理》2011年第6期