教育家人力资本的内涵与特征

王建军

摘  要：实现教育家办学是提高教育质量和创建一流大学的关键。当前教育家缺乏主要是因为教育家人力资本供给不足。教育家人力资本是体现在教育家身上的可以被运用于教育领导实践，以实现大学办学效益的体力智能与心力等人力因素的总和。教育家人力资本既具有人力资本的一般特征，又具有不同于学术人力资本的特征。通过对教育家人力资本内涵和特征的分析教育家不足的成因将得到揭示。

关键词：大学校长；教育家；人力资本

总结：1、作为一种异质性人力资本，教育家人力资本之所以能与其他类型人力资本区别开来，就在于其归属于教育家这一特殊的社会群体。传统意义上的人力资本是一种能力，相应的，教育家人力资本就应该是教育家才能表现为教育家素质。

2、教育家人力资本主要是关于如何办学治教的知识和技能，作为凝结在教育家体内的素质和能力教育家人力资本是与国家和社会赋予教育家的职责和使命紧密相连的。

3、作为一种特殊的人力资本类型教育家人力资本首先具有一般人力资本的特征。但同时，其也具有自身的特点：（1）依附性；（2）异质性；（3）可变性；（4）难以度量性。

4、教育家人力资本具有高层次性，其兼具管理型人力资本和企业家型人力资本的特性；教育家人力资本构成的高复杂性，其具体是由学术人力资、；经营管理人力资本和职业教育理想人力资本的三个部分构成。与此同时，教育家人力资本具有高专用性以及先天性等特性。

5、要想真正发挥教育家人力资本的效用，需要建立现代大学校长制度，完善激励约束机制，明确大学校长的定位和权责，畅通教育家人力资本价值实现的渠道。

出处：《现代教育管理》2012年第10期