民办学校校长培训模式探索与研究

樊应选

摘  要：相对于民办学校的迅速发展，民办学校校长的培训明显滞后，我们有必要对民办学校校长培训的模式、内容、管理、考核机制进行探索和研究。民办学校校长的培训形式，宏观上应当坚持独立办班、独立培训，微观上应当结合民办学校的实际情况改进教学组织形式：培训内容应当开展个性化菜单培训内容的研究，根据实际开设必修和选修课程：培训管理应当宽严相济，完善管理激励机制：培训考核机制应具有创新意识，形成灵活、开放的考核与评价机制。

关键词：民办学校；校长；培训形式；培训内容；培训管理

总结：1、民办中小学的管理者对学校的发展起着极其重要的作用。但是，当前的培训模式存在很大的缺陷:（1）当前的培训模式主要针对公办学校，缺乏专门的民办学校校长培训班；另一方面，当前的培训模式落后，培训内容明显滞后于民办学校的发展。

2、民办学校校长培训形式可以分为：宏观培训形式和微观培训形式。在宏观培训形式需要注意以下两点：（1）民办学校校长培训应独立办班和培训；（2）民办学校校长各个层次的培训形式不能搞一刀切。而微观培训形式，要将专题性讲授与交互式专家课堂相结合的同时，采用多向性案例分析教学以及社会调查考察。

3、民办学校校长培训的内容应该采用个性化菜单式培训内容，在必修课程中，开设教育基本理论、教育法治知识、管理学基本知识等课程，同时在选修课中，开设一些关于企业文化知识、企业营销知识、师生心理健康教育的课程供校长选择。

4、关于民办学校校长培训的管理方式，可以从如下几个方面入手：（1）针对基本理论知识的学习，对民办初中、小学校长的任职资格培训和提高培训；（2）对民办中小学校长的职能训练，可以采取以校长任职学校为基地，采取边工作、边训练，培训不离岗，培训机构追踪管理的方式进行；（3）要宽严结合，完善管理激励机制；（4）通过培训机构自身的改革增强民办中小学校长参加培训的自觉性。

5、可以通过尝试学分制、在教育管理实践阶段重视考核等方式，来深化民办学校校长培训的考核评价机制。

出处：《洛阳师范学院学报》2007年第6期