我国校长培训现状研究

赵海涛

摘  要：针对目前校长培训普遍存在的缺乏培训实效的令人忧虑现状，主要从培训功能、培训内容、培训模式和培训对象等方面进行了分析研究。

关键词：中小学；校长培训；培训实效性；培训现状调查

总结：1、回顾我国以往的校长培训，不得不承认，还存在一定的问题，最突出的表现为缺乏培训的有效性。而培训的有效性则可以从培训的效能、效率和参与三方面把握。

2、总的来看，我国校长培训主要存在以下几方面问题，进而造成培训结果的低效甚至无效：（1）培训功能单一化；（2）培训内容学科化；（3）培训模式简单化；（4）培训对象模糊化。

3、关于培训功能单一化表现在：培训基本上沿用了传统的教育方法，过于注重可测可评的知识教育，而对于不易衡量的素质培养，重视不够，思维限制在书本知识和教师设定的框框内，创造性思维相对缺乏。

4、培训内容学科化体现在：培训的内容不适合校长学习，不能针对校长实际需要，不能切合学校改革和发展的实际，培训的内容缺少操作性。培训内容学科化色彩浓重，比较强调基础性、理论性，缺乏针对性、实用性。

5、培训模式简单化体现在在培训模式和教学指导上常常照搬照抄传统的教育教学模式，仍然主要是“三中心”，即课堂中心、教材中心、教师中心，讲授方式以灌输为主，忽视校长的主体需要、主观能动性及校长自身的发展，缺乏有效性。

6、在培训对象模糊化方面，不能充分调动校长的经验、主动性和积极性，不能反映他们的学习意愿，缺少教学互动和交流。校长培训往往无视校长已有的教育观念、管理经验等背景，将校长视为等待灌注的容器，认为只要将先进的教育管理观念传授给他们，自然就能够被他们认同，自然就会成为指导他们行为的准则。

Status Quo of Principal On- job Training in China

Zhao Hai tao

Abstract: The status quo of principal on- job training, which is on the whole ineffective and inefficient, is analyzed from four aspects: improper function, impractical content, over simple mode and in discriminated treatment of the trains.

Key words: secondary and primary school; principal on- job training; effectiveness of training; status quo of the training

出处：《沈阳教育学院学报》2008年2月第10卷第1期