校长挂职培训模式的探索与思考

陈牛则

摘  要：校长挂职培训采取理论研修、基地挂职、总结交流等流程开展，对促进中小学共同发展，中小学校长专业发展和中小学校长培训的实效性都具有重要意义。要完善体制和机制，在提高认识的基础上，搭建平台，规范管理，提高中小学校长挂职培训的实效性

关键词：中小学校长；校长培训；培训模式；校长挂职

总结：1、中小学校长挂职培训模式的基本流程是理论研修、基地挂职、总结交流，并且其带有综合性、自主性、实践性与针对性的特点。

2、关于校长挂职培训模式的作用有很多方面，其主要包括以下几个方面：（1）促进中小学共同发展；（2）促进中小学校长专业成长；（3）提高中小学校长培训实效。

3、在校长挂职培训体制与机制方面，可以设立中小学校长挂职培训的机构且将其大致分为：管理机构、实施机构和监督机构。并且对挂职校长按培训要求到

指定基地学校进行挂职培训，参与基地学校管理，遵守基地学校规章制度。与此同时，建立健全干部挂职的工作定位制度、运行规则制度和绩效管理制度。

4、通过建立校长挂职培训运行机制、激励机制、经费保障机制来完善校长挂职培训机制。同时要提高对校长挂职培训的认识，明确挂职校长应珍惜挂职锻炼机会，使得培训基地学校要把校长挂职培训作为一项事业来办、派出单位也要加强挂职校长的跟踪管理。

5、在加强校长挂职培训的规范管理方面，要做到过程到位、制度健全、责任明确。

出处：《当代教育论坛》2008年第12期