中小学校长培训与STS教育

葛路谊

摘  要：本文从介绍STS教育的基本思想出发，借鉴西方校长培训的方式将 STS 教育和我国的中小学校长培训结合起来，具体阐述了我国的校长培训应如何渗透STS教育。

关键词：STS教育；校长培训

总结：1、STS是以强调科学、技术与社会的相互关系和科学、技术在社会生产、生活、发展中的应用为指导思想而组织实施的科学教育。其主要特点是：重视科学知识在实践中的应用；强调基本科学理论的实用性和社会价值；注重教学内容与技术和现代社会的联系；注重从实际问题出发进行学习和研究，认识科学技术给人们带来的两面性。

2、通过对美、英等国校长培训渗透STS的举措及成果的研究，并结合我国校长培训现状，认为校长培训渗透STS教育的意义主要表现在以下几个方面：（1）有利于培养校长良好的科学素养；（2）有利于培养校长科研能力；（3）有利于培养校长的实践的改革创新能力。

3、参照国外校长培训的教师标准可以看出我国校长培训的选拔标准，主要有以下几个方面:(1)口头表达能力；(2)科学分析教学时间；(3)与学员交往、交流的能力；(4)具有STS教育的知识体系；(5)善于启发引导和引用实际实例；(7)能有效使用资料和现代化教学设备；(8)渗透STS教育的教学方法和模式。

4、对于培训课程，结合我国校长培训的实际，可以采用以下灵活多样的教学形式；（1）专题报告；（2）问题讨论；（3）设计方案；（4）考察调研；（5）课题研究；（6）电化操作训练。

5、教学模式是运用教学这种特定的社会活动中的一种教学方法，其活动程序应当能够说明教学的逻辑步骤及各个步骤的任务。STS思想强调科学、技术、社会之间的相互关系，对应起来，校长培训的教学活动程序分为三个环节:情景—→认识—→应用，每一个环节又独立为一个子模块，校长培训也运用这种模式。

出处：《当代教育论坛》2007年第6期