尊重校长个性化需求，探索培训管理新思路

吕丽筠

摘  要：小学校长的个性在一定程度上影响了他们的管理风格和学校特色，校长培洲的任务就是要关注其年龄、学历、经验、习惯及能力等个性差异，在个性化培训的基础上，通过自主选课、学分管理等形式．使校长从不同的侧面弥补其自身的不足，在各自的基点上有所发展和创新。

关键词：校长；个性；培训；发展

总结：1、在目前的校长培训上，应当将精力放在关注校长的年龄、学历结构以及任职年限差异。满足校长的职后学历教育的需求。实现管理理论与实践经验的互补。

2、校长参加培训是教育事业发展的需要，也是提高个人素质的一种有效途径。关注校长的参训动机、时间分配及学习习惯差异，从而可以再培训形式上满足校长的个性化需求。

3、基于目前的培训实际，不可能也没有必要采用真正意义上的“完全学分制”，但是，完全可以通过关注校长在知识与能力方面的差异。借助学分管理的形式，以及通过自主选择培训课程满足校长的个性化需求。

Respect Individual Requirements of Schoolmaster and Explore New Way of Training and Management

Lu Li jun

Abstract: The schoolmasters' individuality can influence their managing style and schools' features. The task of schoolmasters' training is to pay much attention to their individual difference in their age, education, experience, habit, ability and so on. Based on common training, we should make the schoolmasters make up their own shortcomings and make progress and innovation through independently choosing courses, management of credit hours and so on.

Key words: schoolmasters; individuality; training; development

出处：《大连教育学院学报》2007年第23卷第1期