中小学校长培训模式的实践与探究

龙有志

摘  要：校长培训模式直接影响着培训的效果，适合的培训模式能高效地实现培训目标。本文分析了几种已经实践工作中运用校长培训模式，介绍了几种值得关注的新模式，并对进一步丰富培训模式提出见解。

关键词：校长培训；培训模式；培训目标

总结：1、培训模式是为培训目标服务的，不同的培训模式具有不同的培训功能， 适合的培训模式能高效地实现培训目标。完善培训模式、拓展多样化的培训模式， 是提高校长培训实效的重要保证。

2、玉林师范学院针对不同的培训目标要求，运用了几种颇为有效的校长培训模式：（1）理论本位的知识传递培训模式；（2）“理论传授——岗位实践”培训模式；（3）以问题研究为中心的研修一体化模式；（4）挂职跟师学习模式。

3、进一步探索、丰富和完善校长培训模式，更应注重构建多元化、开放式的培训模式。以下的几种模式很值得关注：（1）、“导、学、议、访、研”培训模式；（2）集中培训与跟踪指导相结合模式；（3）网络远程培训模式。

4、在培训过程中，应当根据培训目标、培训价值取向选用相应的培训模式和综合运用多种培训模式。同时更要不断优化模式结构，完善结构要素与流程，使培训模式更好地服务于培训目标，更好地开展中小学校长培训，为基础教育的改革与发展服务。

On the Practice of Headmaster's Training Model

Long You zhi

Abstract: The model of headmaster's training influences the result of training significantly. A number of already practiced model are analyzed, and several to- be- practiced ones are introduce. Meanwhile, suggestions of further improving the training model are proposed.

Key words: headmaster training; training model; training target

出处：《玉林师范学院学报（高教研究专辑）》2006年12月第27卷