国外中小学校长培训特点述评

韩伏彬

摘  要：中小学校长培训是提高学校教育质量的源头工程和重要途径。发达国家中小学校长培训工作法制化、培训项目体系化、培训内容实践化、培训师资规范化、培训机构市场化、培训方式多样化、培训经费财政化等经验，对于创新我国中小学校长培训工作，提高基础教育质量，具有重要参考价值和借鉴意义。

关键词：国外；中小学校长；培训特点

总结：1、通过立法来规范中小学校长培训工作、中小学校长培训体系层次分明是国外的一大特点。美国制定了《校长发展法令》、《学校领导标准》等一系列法律。同时，英国中小学校长开设的专业培训体系可以按照任职时间跨度分的4个阶梯式项目。

2、近年来，校长专业标准已经成为教育领域国际性的重点工程，美国、英国、澳大利亚、新西兰等国家在教育改革与发展中，纷纷制定出本国统一的校长专业标准。这些国家的培训制度的设计也非常科学，能做到从中小学校长的实际需求出发。同时，与我国中小学校长培训机构基本上均是官方行为相比，国外则允许非官方的校长专业组织参与校长培训。这样不仅有利于形成培训的市场竞争机制，而且为推动国家基础教育质量的全面提高奠定了基础。

6、师资队伍的强弱是中小学校长培训质量提高的关键。而组建一支高水平的培训师资队伍已成为各国的共同发展趋势。在另一方面，国外的校长培训的内容已从理论为主转变到务实实用的课程内容。

7、国外中小学校长培训内容上注重实用和实践，培训的方式各国也呈现出不同的特点。在培训考核上也大多建立起了一套科学合理的中小学校长的评估体系。其校长培训经费主要由政府承担是当前各国校长培训政策规定的主流趋势。

8、针对我国中小学校长培训实际，可以采用以下措施：（1）加大中小学校长培训工作力度，切实执行和落实各项有关培训政策；（2）构建包括中层领导在内的

完整培训体系；（3）加大培训师资队伍建设力度，实施培训者准入制度，组建培训专家库；（4）创造一切条件，提高校长参加培训的积极主动性。

出处：《中小学教师培训》2014年第4期