基于在中小学推行校长职级制的理性思考

      温勇

摘要:校长职级制是针时中小学校长人事制度和管理制度中长期存在的弊端所进行的改革,它是校长专业化发展的一种重要取向。长期的理论探讨和实践发展使校长职级制逐渐走入我们的视野, 但作为改革传统校长管理体制的一种尝试, 它自身还有很多值得进一步思考的地方。

关键词:中小学;校长职级制;校长专业化

总结：

一、国内推行校长职级制的必要性与可行性

第一，“唯上”倾向明显。

第二，终身制制约学校发展。

第三，“官本位”造成业务管理上的尴尬。

二、校长职级制的本质及特点

结合前文对校长职级制本质的探讨和校长职级制在各地教育实践中的反映,笔者认为它具有以下特点：

第一，校长职级制的实施有效加强了教育部门对学校的直接领导与宏观管理，另一方面，校长脱离行政任命也有利于校长负责制的充分实现。第二，校长职级制的实施有利于改变学校政府化和学校官员化的局面。第三，校长职级制的实施打破了终身制，任期制给校长带来了压力和动力，有利于校长增强忧患意识和服务意识，有利于校长加强责任感和务实作风，有利于激发校长的开拓创新精神。第四，校长职级制的实施有利于促进形成“职务能上能下，待遇能高能低，流动能进能出”的良好氛围，加速了校长在学校间的流动。

三、实施校长职级制的建议

任何科学的论证也不能够预测到实施过程中出现的全部问题，我们应当以有利于学生的成长、教师的培养和学校的发展为要旨，以科学发展观为指导，审慎对待校长职级制的实施过程中呈现的各种问题。为实现这种愿景，笔者提出以下建议：

（一）建立多元评价标准

（二）扩大校长参选范围

（三）改变校长培训理念

（四）对学校进行定级分类

（五）组建教师委员会

（六）健全督导制度

（七）建立测评小组

                     出处：《当代教育科学》2005年第18期