教师教育信息化与体育教师信息素养的提升

范运祥   舒根  马卫平

摘要：教师教育信息化的核心目标是提高教师的信息素养，现阶段体育教师信息素养的提升理念与策略与教师教育信息化促进体育教育实现跨越式发展的要求还有很大的差距。如何开展卓有成效的体育教师信息素养教育成为各级教育行政部门、学校及体育教师共同关注的课题，也是贯彻落实以“以人为本”为核心的科学发展观的必然要求。鏊于体育教师信息素养培养目前仍然存在误区或缺陷，在借鉴前人及同行研究成果的基础上，从教师教育信息化视角审视和思考并提出体育教师信息素养的有效提升策略：要以强化信息意识教育为切入点，以学校信息技术环境建设为提升平台，以建立跟踪评价平台和激励机制为提升动力，构建一个体育教师主动学习、自我提高和外部条件予以强化、互相促进的培训制度和教育培训体系。

关键词：教师教育信息化；信息素养；提升策略

总结：教育信息化是实现教育跨越式发展和教育公平的必由之路，教师教育信息化更是信息时代教师专业化的必然要求，也是信息社会教师专业发展的必然结果。要有效地实现教师教育信息化，关键在于提高教师信息素养，这也是教师教育信息化的核心目标。体育教师作为体育教育实践的组织承担者和体育教育改革的具体实施者，已经由单一的体育知识和技能的传授者转变成体育学习模块的构建者、体育学习活动的组织者和体育信息资源的提供者，其信息素养水平的高低直接影响到体育教育教学效能和效果。从教师教育信息化视角审视和思考构建一个体育教师主动学习、自我提高和外部条件予以强化、互相促进的信息素养培训制度和教育培训体系，旨在为体育教师教育信息化提供有益的参考与借鉴。

1、体育教师信息素养的内涵及其构成。结合当前我国体育教师群体信息素养的实际情况，

本文认为，体育教师信息素养至少包括四个方面：认知层面的意识素养、知识层面的文化素养、操作运用层面的技能素养、思想态度层面的道德素养，并且认为意识素养是信息素养的先导，文化素养是信息素养的基础，技能素养是信息素养的核心，道德素养是信息素养的保证。

2、目前体育教师信息素养培养方面存在的误区。教育信息化促进体育教育跨越式发展中存在的误区或缺陷，基本包括这些方面：（1）重技术层面的培训轻信息意识与态度培养。（2）培训与实际教学科研实践脱节。（3）缺乏持续有效的培训评价和反馈机制。（4）信息基础设施和资源建设滞后。

3、有效提升体育教师信息素养的策略。（1）强化信息意识教育是提升体育教师信息素养的切入点。（2）建立和完善体育教师的信息素养培训制度和培训体系（3）建立提升体育教师信息素养的跟踪评价平台和激励机制（4）加大学校信息技术环境建设。构建体育教师信息素养提升平台。

             出处：《湖南师范大学教育科学学报》2013年第12卷第1期