从“自在”走向“自为”:

校长走向课程领导的策略

李朝辉 刘树仁

摘要：从管理走向领导是新课程改革对校长的角色要求。新课程改革需要校长从 “自在”走向 “自为”, 成为有效能的领导。校长要想真正承担课程领导责任, 必须从领导者自身、学校内部因素和学校外部因素三个方面思考和改进。

关键词：校长；课程管理；课程领导

总结：校长要想真正承担课程领导责任, 必须从领导者自身、学校内部因素和学校外部因素三个方面思考和改进。

第一部分介绍了校长个人的自我发展和完善。主要包括促进个人的持续学习；正确的角色定位；关注自我发展和成长；提高课程领导执行力；转变领导风格。

第二部分讲述了如何改善学校内部情境。包括建立课程领导共同体；培养领导型教师；实行领导分权。

第三部分讲述了怎样加强外部的支持与帮助。包括加强课程领导的研究；提高校长的培训效果；明确划分国家、地方和学校课程领导的权限；家长和社区参与课程领导；加强校际的合作；加大对学校变革的投入；主管部门加强支持。

出处：《课程与教学》