名校长工作室：造就优秀校长的孵化器

夏友周 赵在民

摘要：名校长工作室是促进名校长成长的平台。在实际工作中，通过构建理论学习平台、开展学校管理改进的行动研究，研究教学问题，实施科研兴校工程、促进教育创新等，并通过建立一系列新的工作机制，可有效促进校长的专业发展。

关键词：名校长；工作室；平台

总结：山东省高密市从2011 年7 月起，组建了9 处名校长工作室，以最大限度地发挥名校长的示范、引领和辐射作用，积极培养和造就一批素质优良、积极开拓、勇于探索、善于创新的优秀校长队伍，持续推进高密教育内涵发展、均衡发展和优质发展，努力达到“教育家办学”的理想境界。

一、名校长工作室发展目标

二、名校长工作室工作策略

（一）构建理论学习平台，提升校长教育思想

（二）构建教育管理平台，推进学校内涵发展

（三）构建教学研究平台，提高教育教学素养

（四）构建教育科研平台，推动学校优质发展

（五）构建教育创新平台，引领全市教育发展

三、名校长工作室机制

建设组织管理机制。名校长工作室在高密市教育局领导下，由教科院管理，高密名校长具体组织开展工作。

项目研究机制。名校长工作开展的一个推动力是依托项目研究推进名校长工作室发展，为成员校长积极探索搭建交流、研讨和创新的平台。

调研调度机制。定期对名校长工作室工作情况进行跟踪调研，实行专题调度和全面工作调度相结合的方式进行。学术论坛机制。名校长在工作室内开办“名校长精品系列讲座”，把自己掌握的本教育领域新知识、理论知识、实践知识和研究所得无私地传授给成员。

工作展示机制。建立名校长工作室网站，并在高密康成网站教育社区开辟专栏，刊登名校长工作室的“教育管理”、“教学研究”、“创新推介”、“教育科研”等版块。

成果推介机制。教育局定期对“名校长工作室”的研究成果进行评选，通过评选推介、现场推介、宣传推介，将名校长工作室的创新成果推广出去。

工作简报机制。

业绩考核机制。

四、取得的效果

名校长工作室成为了校长学习成长的思想库，校长理念创生的发源地，校长实践创新的试验田，孕育知名校长的孵化器。

出处：《当代教育科学》2012年第22期