中小学校长专业发展的涵义及策略思考

——基于江苏省中小学校长的调查研究报告

程振响

摘要：中小学校长专业发展是一个在学校内外因素影响下，校长主体主动专业化的过程，在这一过程中表现为6个方面的特征，有4个持续专业发展的策略。

关键词：中小学；校长；专业发展

作者简介：程振响(1952 -)，男，江苏泗洪人，江苏省教育科学研究院、江苏教育学院教育管理系主任，教育管理研究所所长，副教授。

总结：一、中小学校长专业发展的涵义

1.校长的专业发展过程是一个持续不断学习和学历不断提高的过程。

2.校长专业发展的动力主要来自校长自身发展的内在性和价值性。

3.善于抓住关键期和突破期是实现校长跨越式发展的根本保证。

4.从校长的自身经历来看，其专业发展受到多种因素影响。

5.信息环境的开放和沟通方式的变化，使校长获取教育或管理信息的途径更为多样、便捷。

6.校长的行为、气质特征和管理类型特征具有丰富性和差异性。

7.教育科研是校长专业发展的坚强支撑力，是实现校长内涵和超越式发展的推进器。

8.校长的专业意识较强,行政职务和权力意识淡化。

9.校长的专业发展可以是渐进式的发展过程，也可以有超越式的发展方式。

二、中小学校长专业发展的主要特征

1.在教育思想、办学理念上，坚持以人为本，以教师和学生的发展为本。

2.在思维方式上，善于宏观战略思考和系统整体思维。

3.在意志品质上，具有积极的心态和执着不懈的追求。

4.在关系准则上，注重理解和沟通，着力营造“和合”的人际关系。

5.在角色定位上，校长是教育与管理改革的引领者和服务者。

6.在专业发展上，注重教育管理理论探新和学校管理实践反思。

三、中小学校长持续专业发展的策略思考

1.制定建设目标规划，统筹协调中小学校长选拔培养工作。

2.加大政策支持力度，促进中小学校长的持续专业发展。

3.建设学校学习型组织，形成校长与学校整体协调发展的共生机制。

4.推进校长培训创新，构建校长智慧开发与能力建设的服务体系。

The Professional Development of Primary and Middle School Principals, Its Major Characteristics and Strategic Considerations

——An Investigation Report Based on the School Principals in Jiangsu Province

Cheng Zhenxiang

(Department of Education Administration, Jiangsu Institute of Educational Science &Jiangsu Institute of Education, Nanjing, Jiangsu, 210013,China)

Abstract: The professional development of primary and middle school principals is a process of their subjective and initiative development under the influence of the inside and outside school conditions. In the process there are six features and four strategies for the sustainable professional development.

Key words: school principal; professional development; primary and middle schools

出处：《江苏教育学院学报(社会科学版)》2004年9月