基于职业角色分析的校长专业发展知识体系构建

四川大学公共管理学院 杨斌 肖蔷

总结：中小学校长专业发展的实现是一个完整体系的形成，包括校长素质、能力、知识等高方面都达到成熟的标准。文章只对其中的知识体系构建进行了探讨，要全面实现校长的专业发展还要各方面配套设计和综合应用。另外，具体到不同性质和各具特色的学校，中小学校长专业发展知识体系的具体内容应有所不同。

文章基于西方学者斯佩克（M.Speck）的分析方法，并结合我国中小学校长的特点，分析了校长作为教育者、领导者、管理者和政治家这四个职业角色的知识需求，构建我国中小学校长专业发展的知识体系。

一、校长知识体系构建的基本原则：（1）坚持教育属性的基础原则（2）全面性与重点性相结合的原则（3）发展性原则（4）知识性与实践性相结合原则

二、实践知识体系的几个关键领域

1.校长任职资格

2.校长培训

3.校长考核与监督

出处：《教学院管理》2008年12月20日