“研训一体化”教师教育模式的研究

陈文

摘要：县级中小学教研室和教师进修学校合二为一以后，如何改进教研方式?如何转变培训方式?如何实施研训一体?金坛市教育研究与培训中心，对“研训一体化”的教师教育模式进行了有益的探索。

关键词:教师教育；研训一体

总结：1、教师的发展，除了教师白身的努力，支持教师发展的教学研究和教师培训机构的作用也不可或缺。而“研训一体化”是指将教学研究与教师培训进行有机整合的教师教育新模式。其坚持“研”中有“训”，“训”中有“研”，“研训合一”，服务于学校、服务于课改、服务于教师。

2、研训一体的教师教育模式主要是通过以下措施来建设的：（1）健全组织，明确任务，落实到人；（2）学习研讨，实践探索，实现“而上引领”；（3）联合基地，指导研训，实现“点上推进”。并通过普及从根本上改革我市的教师教育面貌，促进我市教师的专业发展和教育质量的提升。

3、在对研训一体的教师教育模式建设的过程中，也尝试了一下几个方面的探索：（1）创建了新型的现代教师研训机构，推进了“一体化”体制改革；（2）完善了“一体化”运行机制，创新了研训工作模式，具体有同伴互助“研训一体”模式、问题解决式“研训一体”模式等具体模式（3）形成了一系列研究成果，逐步得到认可和推广。

4、在以后的建设中，要保证研训一体模式的发展必须要做到：（1）要进一步明确课题研究所要解决的“问题”，这一问题应与“教师专业发展研训一体化”在指向上一致；（2）要进一步加强“研训一体化”的内容、方式、策略、模式、评价等研究，要增强研究的实效性，要有创新意识，不落寞自，避免课题研究的空乏与平淡；（3）教师教育需要一定的模式，但不能模式化。

Research-Training Unity and Teacher Education Model

ChenWen

Abstract: After combination between county-level teaching and research sections and in-service schools for teachers, such issues must be stressed as how to improve the ways of teaching and research, how to change the ways of training and how to unify research with training. This essay makes a beneficial exploration of the issues mentioned above.

Key words: teacher education; research-training unity

出处：《江苏教育研究》2011年第3期