中小学校长培训专业化背景下的校长观

汤丰林

摘要：在促进中小学校长专业发展的背景下，培训者应该深入研究并形成两个基本的认识或观念，一是对中小学校长的基本认识或称校长观，二是对培训专业化的基本认识或称培训观。关于培训观或培训专业化问题，已有一系列思考与研究，在此，只想对校长观做一些探讨。

关键词：中小学校长；培训观；校长观

总结：一、校长的角色定位及其行为

笔者认为．校长作为一种专门职业．是在特定教育背景下，由正式组织赋予其法定权力．在一定范围内充分整合和利用人、财、物去实现学校办学目标的行政领导者和管理者。从职业角色的角度看，校长既是领导者，又是管理者，但首先是一个领导者。作为领导者．校长要注重学校发展战略的制定。要注重科学决策与队伍建设．还特别要注重学校价值观的引领．即要不断提高领导力；作为管理者．校长则要注重学校管理机制与制度的制定．要注重带领全体教职工按照流程做好每一项工作，即要不断提高执行力。笔者特别想强调的是．需要校长对领导者与管理者做一些区分．但事实上．二者又是无法严格区分开的。

二、校长专业发展的结构系统根据对校长角色的上述认识。

笔者认为，校长专业发展的目标便是提高其作为领导者和管理者的角色行为水平．并由此建构中小学校长专业发展的结构系统。校长专业发展的结构系统由

三个部分构成。即内容系统、动机系统、策略系统。这三个系统之间有着相互联系、相互影响、相互促进的关系。

出处：《北京教育学院学报（社会科学版）》2010,24(2)