新加坡“少教多学”教育改革及其启示

刘冬岩

摘要：“少教多学”是新加坡整体教育改革的重要理念，强调从教学内容的数量转向教学质量的提高。“少教多学”重新定义了为什么教、教什么以及怎样教的问题，并提出“自下而上的创新，从上到下的支持”实施策略，在政策上给教师和学校领导更多空间和支持，促进教师和学校领导专业发展;给学习者更多灵活性和选择空间，为每个孩子提供适切的课程。“少教多学”教改理念对于我国基础教育课程改革的深入实施具有积极的启示意义。

关键词：新加坡教育改革；少教多学

总结：1、“少教多学”并非是让教师投入得更少，而是要求教师教得更好，强调教学重点从教学内容的数量转向教学质量的提高。“少教多学”的基本有三点内涵：

（1）教学目标是为了学生的发展，为了满足学习者的需求，为了激发学习者的学习兴趣和动机，而不是为了面面俱到地传授教学内容。

（2）要关注学生的整体，通过不同知识的学习使他们获得完整丰富的人生，而不仅仅向他们传授知识。

（3）鼓励学生进行积极、深入的学习，而不是依赖训练、练习及死记硬背的学习方式。

2、“少教多学”教育改革的政策推动有：

（1）提供有力支持，促进教师和学校领导专业发展。

（2）给学生提供更多的灵活性和选择机会，发展学生的自主学习。

3、新加坡“少教多学”教育改革的启示有：

（1）尊重差异，为学生定制个性化课程。

（2）解放教师，提高教师的专业自主权。

（3）促进学校领导的专业发展，提升课程领导力。

出处：《全球教育展望》2010年第5期