课程领导概念辨析及启示

陈静 申卫江

摘要：课程领导是学校领导者以其专业知能及影响力引领学校课程建设、促进学校发展的过程，课程领导与行政领导、教学领导、课程管理有着本质的区别。深入理解课程领导有助于有针对性地改善学校课程领导的状况，从而保障学校课程改革的顺利实施。

关键词：课程领导；内涵;外延；启示

总结：第一部分介绍了课程领导的内涵。本文将课程领导定义为：课程领导是学校课程领导者通过共在课程规划、决策、实施、评价等方面的专业知能及共影响力，引领学校课程建设与发展，提升教师课程实践能力，形成合作与分享的课程环境，改善学生学习品质，实现学校教育目标的活动过程。

第二部分介绍了课程领导的外延。主要是课程领导与行政领导、教学领导和课程管理的联系。

第三部分是课程领导的启示。一是提高以校长为首的学校课程领导者在课程规划、决策、实施与评价方面的知能，使共具备实施课程改革的专业能力，影响并带领全校师生朝正确的方向发展。二是增强学校对教师专业发展的支持力度，唤醒教师的课程意识，提高教师课程实践能力，信任并赋权于教师，使教师群体真正成为学校课程改革的主人。三是通过以校长、教师、学生、家长等学校相关利益群体为主的学校课程建设共同体，构建超越国家和地方统一的课程标准、适合本校学生发展的课程体系与教学方式，形成学校的办学优势和育人特色，促进学校持续发展。四是加强学校文化等隐性课程建设，创造学生参与学校教学、管理和决策的机会，促进学生中心的学习环境的形成，实现学校的教育目标。

出处：《中国成人教育》