“整个的个体”：中国教育改革中的国家、地方、学校

马维娜

摘要：作为中国教育改革三大主体的国家、地方、学校，它们之间复杂关系的整体关联，隐蕴着中国传统文化几千年延续下来并渗进骨髓的东西，虽历经时代洗礼，仍不会轻易根除，且会繁衍出诸多变式。“家国一体”是中国教育改革的实质性价值逻辑，利益关系的表达形态是利益获取的不言自明；中和、折中是中国教育改革的实际行动规则，利益关系的表达形态是利益平衡的通权达变；秩序情结是中国教育改革的社会情感支持系统，利益关系的表达形态是利益收受的情理达成。

关键词：中国教育改革；国家；地方；学校；整体关联

总结：1、本文试图探究中国教育改革中国家、地方、学校的不同思想路径和行为方式与中国社会的历史、文化关联，寻求思想、行动、情感与其运作逻辑之间的衔接点与平衡点。

2、揭示一种行为背后的孤立的影响因素或仅止于制度设计等方面的因素，而且揭示一种内蕴于国家、地方、学校生命之中，积淀于中国文化深层结构内里的“自己”的传统，以及历史与传统在现今的各种变式。

出处：教育学研究，2012 年第 4 期