社会情感策略对听力理解影响的实证研究

贺鹏科

摘要：旨在调查社会情感策略培训对中国大学生听力理解的影响。首先，在前测中，受试被随机分为试验组与控制组并参加IELTS 雅思听力测试。其次，在为期六周的试验中，受试均需做各种雅思听力习题，在试验组中，教师对社会情感策略进行每周20 分钟的显性教学(explicit instruction)，而在控制组中，教师不对其进行具体教学指导。在培训期间，试验组需进行放松技巧练习。最后，所有受试均参加后测。试验数据经SPSS软件Paired t-test统计分析，结果表明，试验组与控制组的听力理解成绩存在显著性差异，且前者成绩远高于后者。结语部分讨论了社会情感策略对大学英语听力教学的启示。

关键词：社会情感策略；听力理解；放松技巧；社交互动；情感过滤

总结：本研究发现，在大学英语听力课上进行社会情感策略培训能够促进理解、尝试冒险、提高自信、增加同伴学习和互动，从而提高听力理解成绩。教师不仅应当给学习者提供显性策略教学以促进迁移的发生，还应当教给他们如何完成不同的听力任务。针对不同的具体任务，教师应教会学生采用不同的社会情感策略。教师应该对听力任务及策略的本质有一定把握，以便根据学习者的内在特点（语言能力、智力、态度、动机等） 来指导其策略使用。今后的研究应当进一步调

查控制组的受试成绩是否受到其他策略（记忆、认知、元认知和理解策略）的影响。

出处：学术研究，2013 年