PISA测评的政策意蕴

陈法宝 李学书

摘 要：国际学生评估项目(PISA)不是一种高利害性的考试，它的主要目的是反思影响各国基础教育质量的问题，改善教育政策。具体是通过测试各国(地区)学生相关素养，并对其影响因素进行分析，基于教育中对质量与公平的考量，采用数据挖掘的实证技术，利用发布报告的显性方式，为各国教育政策的制定或调整提供参照，以达到促进各国教育发展、提升教育质量的目的。

关键词：PISA；教育政策；质量与公平

总结：PISA试结束之后，基于对质量与公平的诉求，OECD和各国(地区)对PISA测评结果的数据进行处理和分析，在此基础上发布以质量与公平为导向的研究报告，最终影响到各国(地区)教育政策的制定和改进。因此，PISA测评与教育政策“天然”地联系在一起。质量与公平是当今教育特别是义务教育阶段的两大亮点、重点和难点，既凸显了政府在教育发展中的责任，又是政策制定的重要尺度和衡量标准。推动PISA发展的主要动力之一就是它的政策导向作用：根据政府制定政策的需要进行设计和报告，以提供政策借鉴。

在每次PISA测评结果公布之后，OECD和参与PISA测评的各方都会发布相应的研究报告，对PISA成绩及影响因素进行分析，这在不同层次上影响着教育政策的制定和改进。PISA测评将学生的成绩与它的影响因素综合起来分析，各方从质量与公平的视角出发，找出高位均衡教育系统的特点，形成具有政策导向的研究报告，辅以大规模实证数据支撑，改变在制定政策时的单向度考虑，加强多维度、多层面的收集信息和分析处理数据的能力。

                          出处：《教育科学研究》2014年第1期