我国PISA研究的成绩、局限与展望

梅松竹 朱文芳

摘要:PISA研究是近年来教育研究中的热点话题e 我国大陆地区PISA 研究取得了较大的成绩，主要表现在素养概念与内涵PISA 的技术方法!教育评价与监测PISA的国际比较与本土研究等方面有了比较广泛的认识的同时，我国PISA研究也存在一些局限，如侍者心态、本土化不足、缺少批判、质性评价偏多、样本范围小等。未来我国将利用PISA 促进教改，尝试建立全国性独立的教育监测评估机构，发扬我国优良的教育传统，并将 PISA 研究本土化!超越技术!回归本真。

关键词:PISA; 成绩; 素养; 评价

总结：知识经济时代，世界各国都希望本国基础教育能切实增强学生的知识和技能，以提升国际竞争力，故特别重视教育的产出评估。PISA 是一个动态的未来发展模式下的评价体系，由于评价体系建构的科学性，使得国际之间地区之间的横向比较具有统计学上的意义。虽然 PISA理念先进、方法科学、过程严密，但是，由于我国教育的现实国情以及教育研究者粗略的研究水平和惯性的研究方式，使得我们对于PISA的研究存在诸多局限。

纵览我国学者关于PISA研究的成果，透析我国基础教育课程改革及教育质量监测中出现的种种问题，以人性的眼光、发展的理念审视我国的教育，我们不难看出中国 PISA 研究的趋势。

                        出处：《曲阜师范大学学报》2013年第1期