高考数学与 PISA数学考试目标与考查效果对比研究

任子朝  佟威  陈昂

摘要：PISA的数学测试和高考数学考试，虽然测试的内容不同%考生的年龄不同，但测试目的相近或类似，测试了数学的基本素养和应用数学知识解决问题的能力。同时反映了数学作为学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具，在测试中具有稳定、有效的特点，受地区差异和文化差异的影响较小，甚至受到考查年限的跨度影响也较小。PISA 和高考中的数学测试反映了在数学能力考查上，虽然命题的形式有所不同，但评价结果仍有较高一致性，考查效果高度相关。

关键词：PISA; 高考数学考试; 效度分析; kendall协调系数

总结：高考是我国高校录取新生的主要形式，同时对中学教学具有一定的导向和评价作用。因此关于PISA与高考在考查目的和考查效度方面的对比研究，对研究高考的目的%改进高考命题具有借鉴意义。

PISA测试中对数学素养的定义是: 数学素养是鉴别和理解数学在现实世界

中的作用的个人能力，做出有理有据的数学判断的个人能力，以及作为一个有独

创精神、关心社会、善于思考的公民利用数学并参与其中以满足个人生活中各种

需要的那种能力。

PISA的数学测试和高考数学考试，虽然测试的内容不同，但测试目的相近或类似、社会生产生活的各个行业虽然专业不同，但对数学的需求有共通之处，一方面是对一般公民的数学素养的需求，另一方面是应用数学工具解决实际问题的需求$所以无论是PISA还是高考数学考试在检测过程中都力图反映社会需求，发挥两方面的作用，一是作为思维的工具和甄别思维能力的材料，考查考生思维和推理能力，二是作为解决问题的工具，考查考生掌握数学知识的广度和深度，应用数学知识分析%解决数学问题和相关学科问题的能力。

                          出处：《全球教育展望》2014年第4期