PISA对阅读教学改革的启示

秦 安

摘要：PISA是当今世界最具影响力的学习评估项目之一，它以“终身教育”为理念，以“素养’’为核心，评估学生掌握与其未来生活有关的基拳知识和技能的程度。PIsA阅读素养评估对推进我国阅读教学改革具有重要意义。

关键词：PISA、阅读、教学启示

总结：PISA宗旨是评估学生掌握与他们将来生活有

关的基本知识和技能的程度，在阅读方面强调应用性。PISA2000—2006对阅读素养的定义是“理解、运用和反思书面篇章，以增进知识，发挥潜能，参与社会，实现个人的目标”。在广泛调查研究的基础上，PISA2009对“阅读素养”的概念进一步丰富，将其定义为“理解、运用、反思并积极参与阅读书面篇章，以增进知识，发挥潜能，参与社会，实现个人的目标。ISA2009首次在全球19个国家和地区实施电子阅读评估。电子阅读极大地改变了阅读方式，它是跳跃式、非线性的阅读，突破传统纸质阅读受制于篇幅、数量的桎梏。阅读篇章包括网页、博客、邮件等。

当前我国还没有建立严密的阅读教学评估体系。评估体系缺乏科学性，评估内容针对性不强，评估对象单一，评估依然强调选拔与甄别，忽视发展性。PISA在材料选择的生活化、试题设计的开放化、测试手段的多样化、水平鉴定的个性化等方面为建构我们自己的评估体系指明了方向。

学生不是孤立的个体，他们生于家庭，受教于校，成长于社会，家长、教师必及社会人员的阅读习惯和支持对他们有着潜移默化的影响。学校、班级应为学生创设：积极的阅读氛围，扩大学生的背景知识和相关经验，教师也应赋予学生一定的阅读自主权，指导学生自己选书及相互讨论。

                       出处：《语文教学通讯》2013年第8期