PISA科学素质评估体系的研究与启示

李红  夏宇周

摘要:由国际经合组织(OECD)开展的“国际学生素质评估项目”项目(P 15A)专门针对15岁的学生进行素质评估。通过分析P15、的科学素质评估体系，总结了其对我国“未成年人”科学素质评估工作的借鉴意义

关键词:科学素质;评估;未成年人

总结：党的十七大提出，“提高自主创新能力，建设创新型国家”是国家发展战略的核心，是提高综合国力的关键，并将其放在促进国民经济又好又快发展的八个着力点之首。在创新型国家建设的过程中，我国政府已从“国家科学传播战略”的高度，对提高公民科学素质、增强社会创新能力等问题，颁布了一系列规划和政策措施。

   PISA认为科学素质涉及四方面的内容:（1）科学知识和运用这些知识来识别问题，掌握新知识，解释科学现象，得出与科学相关问题的有依据的结论；( 2)以人类知识和研究的形式对科学特征的理解；(3)关于科学和技术如何形成我们的物质、智力和文化环境的理解；(4)作为一个有所建树、有忧患意识和敏感的公民，有科学的理念和投身科学相关问题的意愿。

未成年人是国家和民族的未来，提高未成年人的科学素质是全民科学素质建设工作的重点内容。本文着重分析P ISA科学素质评估的相关理论框架，并初步探索了P ISA对我国未成年人科学素质测评工作的启示，相信对于推动我国未成年人科学素质的提升有一定的借鉴作用。

                        出处：《科技管理研究》2011年第2期