“失位”与“到位”

——浅论班级管理中班主任与任课教师的协作

王君

    摘要：班级管理是学校实现教育教学目标，使学生得到健康、全而发展的重要社会活动，是学校教育体系中至关重要的环节，关系到学校整体的办学水平与人才培养质量。因此，班级管理也得到一贯的重视，然而在班级管理的理论探讨与实践探索中，班主任都无一例外地被作为一种当然主角，任课教师在班级管理中的应有地位和独特作用却被长期忽视。如何科学定位班主任与任课教师在班级管理中的角色，促进班主任与任课教师的良好协作，进而提高班级管理的水平，是一个很值得重视的课题。

    关键词：班级管理；班主任；任课教师；管理

总结：1、班主任的“上位”之重与任课教师的“失位”之轻造成了学校教育管理工作资源与效率的严重失衡。形成此矛后与困局的原因主要有：一是在主观上对班主任与任课教师在班级管理中的地位和作用缺乏正确的认识，对班主任与任课教师的协作关系与协作价值缺乏足够的重视。二是在客观上缺乏科学的制度与配套的政策以保障和激励任课教师积极参与班级管理，与班主任开展良好的协作。

2、在班级管理中让班主任适当地“让位”，使任课教师充分地“到位”，是解决问题的关键。

（1）在观念上要科学认识班主任与任课教师在班级管理中的地位和作用，重新定位班主任与任课教师在班级管理中的角色，纠正以往“唯班主任”的思想倾向，不再“厚”此“薄”彼。

（2）在转变观念的基础上，还要在制度上为班主任的“让位”与任课教师的“到位”创造条件，为二者开展协作予以政策支持和制度保障。

（3）在具体实践操作上，要通过创新班级管理模式以实现班主任的“让位”和任课教师的“到位”。

出处：《江苏教育研究》2010年第26期