大力推进班级教育小组制度建设

——谈班级管理体制改革

钱铁锋

摘要：自现代班级授课制诞生之后，班级便成为学校教育的基本单位。近30年来，随着我国经济体制改革的不断发展，现行的班级管理体制——班主任负责制也日益显现出它的局限性，因此班级管理体制改革迫在眉睫。

关键词：班级管理；体制改革；小组制度建设

总结：1、改革当前中小学班级管理体制的思路是：建立班级教育小组制度以取代班主任负责制。其主要特征如下：

（1）班级教育小组成员包括班主任、部分任课教师（生活教师）、学生干部代表、家长代表。

（2）办公形式由过去以教研组、备课组为单位的形式变为以班级教育小组成员（主要指教师）集中办公形式。

（3）决策过程也不同了。在班主任的主持下，由班级教育小组成员集体做出重要决策（如学期工作计划、班级各项重要工作和活动、学期工作总结等），班级日常工作决策主要由核心成员做出。

（4）议事方式为：日碰头，周例会，月诊断。

（5）行动方式是在决策作出后，在班主任的领导下，由班级教育小组成员分工负责落实，所有任课教师既教书又育人。

（6）评价制度变化很大。学校对教师的评价，既要看其在学科教学中的表现，同时也要看其在班级教育小组工作中的表现。

2、班级教育小组制度相对于班主任负责制有明显的优势：

（1）有利于班级教师全员育德，克服“两张皮”现象。

（2）有利于班级学科教学的整合，提高教学质量。

（3）有利于对学生个体的个性化指导。

（4）有利于发挥教师集体的作用。

（5）有利于发挥学生的主体作用。

3、以班级教育小组制度建设为标志的班级管理体制改革对于当前基础教育的发展意义重大。

（1）可以极大地解放中小学教育力。

（2）有利于素质教育的实施。

（3）将促进中小学教育可持续发展。

出处：《中国德育》2011年第3期